Introduction

Chapitre 2 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique

(3 semaines)

Page 10 à 33 du livre nathan + plan de travail partie 1A-chapitre 2+ cours à imprimer élève chapitre 2

Rappels de quelques notions :

 

Introduction (classe entière 1h):

On repart du cycle de développement de la plante. On positionne la fécondation, la méiose.

A partir des documents proposés et vos connaissances, construire le cycle de développement humain sous forme de schéma.

Les mots et phrases suivants doivent apparaitre sur votre cycle :

1- Il y a alternance de phases diploïdes et haploïdes dans un cycle de développement

2- La fécondation engendre une phase diploïde à partir de la fusion de 2 cellules haploïdes

3-Le nombre de chromosomes pour la cellule œuf, le spermatozoïde, l’ovule, l’embryon de 4 jours.

4 – La phase haploïde : une cellule est haploïde quand elle comporte chaque chromosome en un seul exemplaire, soit n chromosomes.

5- La phase diploïde : une cellule est appelée diploïde quand elle comporte chaque type de chromosomes en double exemplaire. Le nombre de chromosomes est alors noté 2n = x chromosomes avec n représentant le nombre de paires de chromosomes.

6 – La phase de méiose : on appelle méiose le mécanisme qui permet à une cellule diploïde de donner 4 cellules haploïde

Document 1 : Caryotype de deux spermatozoïdes humains

Document 2 : Caryotype d’un ovule


Activité bonus :

Visualisation de l’animation sur le mécanisme permettant le maintien de chromosome de génération en génération :

animation meiose

Rédigez un court texte explicatif sur la méiose.


Le coin du professeur

Savoir : Au cours de la fécondation, un gamète mâle et un gamète femelle s’unissent : leur fusion conduit à un zygote. La diversité potentielle des zygotes est immense. Chaque zygote contient une combinaison unique et nouvelle d’allèles. Seule une fraction de ces zygotes est viable et se développe.

Savoir faire :

  • Observer et interpréter des observations microscopiques relatives à la fécondation
  • Réaliser une analyse statistique simple des résultats d’une fécondation

Décrire schématiquement un exemple de fécondation et ses conséquences génétiques.

Comment expliquer la formation de cellules haploïdes à partir d’une cellule diploïde ?