La biodiversité change au cours du temps.

Vidéo d’introduction

Schéma faune / flore Paléo/méso/cénozoïque (sortie NHM de Vienne)

Diaporama : Paysages du passé (fossiles et actualisme) → reconstitutions du Cambrien au Tertiaire

L’étude des fossiles contenus dans les roches révèle des formes de vie inconnues aujourd’hui. De la même façon, les espèces actuelles ne se retrouvent pas dans les fossiles anciens. La biodiversité actuelle correspond à une étape de l’histoire du vivant. Les espèces actuelles ne représentent qu’une petite partie de l’ensemble des espèces ayant vécu sur Terre depuis le début de la vie.

P = genre Paranthropus
H = genre
Homo
A = genre
Australopithecus

D’après La Recherche , hors-série mars-avril 2016

Doc 1 page 58 : Deux reconstitutions de la faune et de la flore autour d’un lac

Doc 2 Page 58 : Les cinq crises majeurs

L’étude des fossiles montre des variations très brutales de la biodiversité nommées crises biologiques. Elles débutent par une phase d’extinction massive pendant laquelle plus de 80 % des espèces peuvent disparaitre. On note ensuite une diversification importante des formes de vie restantes : des évolutions très rapides créent de nouvelles espèces remplaçant celles disparues.

Plusieurs hypothèses sont avancées pour expliquer ces crises. On pense actuellement que c’est la conjonction de plusieurs phénomènes géologiques qui est à l’origine de la crise :

  • Forte activité volcanique
  • Impact météoritique
  • Variations climatiques

Voir séance 3 du poly de 3eme

Pour aller plus loin :

https://sagascience.com/origines/

Schéma arbre de la Vie (espèces d’espèces)

http://lifemap.univ-lyon1.fr/explore.html

Schéma évolution des Vertébrés (Atlas)

https://www.unil.ch/mcg/fr/home/menuinst/le-musee/publications/ouvrages-tout-public/jurassique-suisse.html

Schéma favorisation d’espèces de milieux ouverts (bocage)

Schéma appauvrissement des écosystèmes au cours des siècles

Lien vers le rapport de l’IPBES sur l’état de la biodiversité mondiale


Connaissances

La biodiversité évolue en permanence. Cette évolution est observable sur de courtes échelles de temps, tant au niveau génétique que spécifique. L’étude de la biodiversité du passé par l’examen des fossiles montre que l’état actuel de la biodiversité correspond à une étape de l’histoire du vivant.

Ainsi, les organismes vivants actuels ne représentent-ils qu’une infime partie des organismes ayant existé depuis le début de la vie. Les crises biologiques sont un exemple de modification importante de la biodiversité (extinctions massives suivies de diversification).

De nombreux facteurs, dont l’activité humaine, provoquent des modifications de la biodiversité.

Notions fondamentales : espèces, variabilité, crise biologique, extinction massive et diversification. Objectifs : un lien est établi entre le constat d’une évolution rapide au travers d’exemples actuels et les variations de la biodiversité planétaire à l’échelle des temps géologiques et en interaction avec les changements environnementaux.

Les élèves apprennent que la biodiversité évolue en permanence et que son évolution inclut des événements aléatoires. On présente quelques causes possibles d’une crise biologique à l’origine de perturbations importantes du fonctionnement des écosystèmes.

Capacités

– Extraire et mettre en relation des informations montrant des exemples actuels de diversifications génétiques ou de spéciations (populations de moustiques résistantes aux insecticides ; spéciation de pinsons des Galapagos, etc.).

– Étudier l’évolution de la biodiversité durant la crise Crétacé-Paléocène notamment avec le groupe des archosauriens et/ou les foraminifères marins (micro-organismes).

– Envisager les effets des pratiques humaines contemporaines sur la biodiversité (6e crise biologique) comme un exemple d’interactions entre espèces dirigeant l’évolution de la biodiversité.

– Mobiliser les acquis du collège sur l’arbre du vivant en positionnant par exemple des organismes actuels ou fossiles rencontrés lors d’activités ou sorties (muséums d’histoire naturelle, etc.).

Précisions : les deux exemples de crises suggérées sont : (1) la limite Crétacé-Paléocène (dont les causes possibles [impact météoritique et crise volcanique] seront citées comme les origines les plus probables sans être développées) et (2) la crise actuelle de la biodiversité souvent appelée par les auteurs scientifiques « 6e crise biologique ».

Pour se former :

Lien vers cours MNHN “enseigner la biodiversité”

Conférence de Le Guyader sur “l’aventure de la biodiversité” (1h40’)

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