Cours de Mme Marquet et M Viora
Activité texture du sol : 1ère semaine : mise en route, 2e semaine : calcul des %
TP simplifié (vidéo 3’14 ») :
Le sable se dépose au fond, le limon au centre, l’argile au dessus. La matière organique flotte
Activité capacité de rétention en eau (mesures en extérieur)
TP simplifié (vidéo 3′)
Activité Complexe Argilo-Humique
TP simplifié (vidéo 2’39 »)
Conclure sur la capacité des sols à retenir les ions nutritifs pour les plantes : nitrate NO3–, phosphate PO3–, ammonium NH4+
Activité faune du sol (Fiche pour paillasse TP sol)
1ère semaine : mise en route appareil Berlèse
Protocole : Appareil de Berlèse :
2e semaine : observation faune
1) Observer à la loupe binoculaire ce qu’il y a dans l’alcool. Vous pouvez vous aider de la fiche technique de reconnaissance de la microfaune.
2) Prélever un échantillon de chaque sol mis à votre disposition (sol forestier-sol agricole) et placer le dans votre verre de montre.
Mise en évidence de la présence de microorganismes dans le sol (Atelier 2)
Matériel
Protocole
* Peser 2 x 100 g de terre
* Stériliser un lot 2’ au micro-onde (mettre un film plastique pour éviter une déshydratation)
* Mesurer avec la chaîne ExAO le dégagement de CO2 ou la consommation d’O2
(L’enceinte est close et dans ces conditions la durée de la mesure n’excède pas 20 minutes)
Diversité des sols : influence de la roche mère et la végétation
On cherche à caractériser ce qui différencie les sols.
Compétences : Extraire, exploiter et organiser des informations de façon à comprendre l’origine de la diversité des sols
Montrer qu’il existe une grande diversité des sols et que cette diversité dépend de différents facteurs (climats, végétation, temps, topographie, roche mère)
Noter la couleur, l’odeur et la consistance du sol.
Observer à la loupe binoculaire.
Relever les différents microfaune observés.
Source image : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/spip.php?article360