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SVT au lycée
Cours de Mme Marquet et M Viora
Exercices possible sur l’organisation fonctionnelle des plantes à fleurs
Exercice 1 — Les structures de la fleur
Objectif pédagogique : Identifier et comprendre les principales structures d’une fleur.
En te basant sur tes connaissances, rédige un texte décrivant les différentes parties d’une fleur (sépales, pétales, étamines, pistil) et les associe à leur fonction spécifique.
Exercice 2 — Cycle de vie d’une plante à fleurs
Objectif pédagogique: Comprendre le cycle de vie complet d’une plante à fleurs, de la germination à la reproduction.
Rédige un paragraphe expliquant les différentes étapes du cycle de vie d’une plante à fleurs, en incluant la germination, la croissance, la floraison, la pollinisation, la fertilisation, et la fructification.
Exercice 3 — Facteurs influençant la photosynthèse
Objectif pédagogique : Analyser l’influence des facteurs environnementaux sur la photosynthèse dans les plantes à fleurs.
Réalise une revue de littérature succincte sur trois facteurs environnementaux (lumière température, eau) influençant la photosynthèse. Pour chaque facteur, décris son impact potentiel sur la photosynthèse et les adaptations possibles des plantes.
Exercice 4 — Structure des feuilles
Objectif pédagogique : Comprendre l’organisation anatomique des feuilles et leur rôle dans la photosynthèse.
En vous basant sur vos connaissances du cours, expliquez la fonction de chaque composant de la feuille en utilisant les éléments suivants : Épiderme supérieur, Parenchyme palissadique, Cellules stomatiques, Épiderme inférieur.
Exercice 5 — Transport des nutriments
Objectif pédagogique: Comprendre le mécanisme de transport des nutriments dans la plante.
Rédigez un court paragraphe expliquant comment le xylème et le phloème participent au transport des substances à l’intérieur de la plante.
Exercice 6 — Adaptation des fleurs aux pollinisateurs
Objectif pédagogique : Analyser comment la structure des fleurs influence l’attraction des pollinisateurs.
Choisissez une fleur spécifique et décrivez comment sa structure (forme, couleur, odeur) favorise une type précis de pollinisateur (ex : abeilles, papillons, oiseaux).
Exercice 7 — Exercice 1 type bac (NC-2022)
L’organisation fonctionnelle et la production de matière organique chez les plantes à fleurs
Des plantes génétiquement identiques placées dans des milieux différents peuvent présenter des phénotypes différents.
Après avoir présenté les mécanismes participant au développement des plantes, expliquer comment les conditions du milieu peuvent l’influencer.
Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des arguments pour appuyer l’exposé comme des observations, des exemples sur lesquels vous pouvez prendre appui.
Document : Photographies de jeunes germinations de blé dans deux conditions différentes d’éclairement
Source : https://planet-vie.ens.fr/thematiques/manipulations-en-svt/la-morphogenese-vegetale
Corrigé exercice 1 :
- Les sépales protègent le bourgeon floral avant qu’il ne s’ouvre.
- Les pétales attirent les pollinisateurs grâce à leurs couleurs éclatantes et leur parfum.
- Les étamines produisent le pollen, qui est nécessaire pour la fertilisation.
- Le pistil est la partie femelle de la fleur et héberge les ovules. Il est essentiel dans la formation des graines après la fertilisation.
Corrigé exercice 2 :
- Germination : C’est le processus par lequel une graine émerge de son état de dormance et commence à pousser.
- Croissance : La plante jeune se développe en assurant la photosynthèse pour augmenter sa biomasse.
- Floraison : Les fleurs se développent pour préparer la reproduction.
- Pollinisation : Le pollen est transféré des étamines au pistil, souvent grâce à un pollinisateur.
- Fertilisation : Les gamètes mâle et femelle fusionnent pour former un zygote.
- Fructification : Les ovules fertilisés se développent en graines, et l’ovaire de la fleur devient le fruit.
Corrigé exercice 3 :
- Lumière : L’intensité lumineuse affecte le taux de photosynthèse, car elle fournit l’énergie nécessaire pour convertir le CO2 et l’eau en glucose. Les plantes peuvent adapter la surface des feuilles pour optimiser l’absorption de lumière.
- Température : Une température trop élevée ou trop basse peut ralentir les réactions enzymatiques impliquées dans la photosynthèse. Les plantes développent parfois des mécanismes pour réguler leur température interne.
- Eau : Elle est essentielle pour la photosynthèse, car elle fournit l’hydrogène nécessaire pour produire le glucose. En cas de sécheresse, certaines plantes ferment leurs stomates pour réduire la perte d’eau.
Corrigé exercice 4 :
- Épiderme supérieur : Couche de cellules qui protège la feuille et empêche la perte d’eau.
- Parenchyme palissadique : Où se déroule la majorité de la photosynthèse grâce à sa forte concentration en chloroplastes.
- Cellules stomatiques : Permettent l’échange de gaz entre la feuille et l’atmosphère.
- Épiderme inférieur : Similaire à l’épiderme supérieur mais contient plus de stomates.
Corrigé exercice 5 :
- Le xylème : Transporte l’eau et les minéraux depuis les racines vers les feuilles. Ce transport est unidirectionnel.
- Le phloème : Transporte les produits de la photosynthèse, comme le glucose, depuis les feuilles vers les autres parties de la plante. Ce transport est bidirectionnel et dépend des besoins de la plante.
Corrigé exercice 6 : Exemple avec la fleur de Vanille :
- Forme tubulaire et couleurs vives attirant les abeilles.
- Odeur sucrée se dégageant pour attirer à distance les pollinisateurs volants.
- Période de floraison coïncidant avec l’activité des pollinisateurs.
Correction sujet exercice 1 type bac Nouvelle Calédonie 2022
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